Escuchá Digital Play

Un experto expuso sobre la disponibilidad de recursos hídricos en San Juan

Señaló que los fenómenos Niño y Niña no son los únicos determinantes climáticos de la Provincia, además de la necesidad de ser muy cautos con el escenario de nevadas.

Locales05 de junio de 2024Pablo MerinoPablo Merino
53769709870_002383acc1_b

El climatólogo Germán Poblete dictó la conferencia “Factores climáticos que influyen en la disponibilidad de los recursos hídricos en la provincia de San Juan”, invitado por el Ministerio de Infraestructura, Agua y Energía, a través de la Secretaría de Recursos Hídricos y Energías Renovables y el Departamento de Hidráulica.

Durante su exposición, Poblete señaló la necesidad de ser muy cautos con el escenario de nevadas, ya queExperto expuso sobre la disponibilidad de recursos hídricos en San Juan hay un 52% de posibilidades níveas por debajo del promedio normal. En tanto, hay 34% de probabilidades de que se presenten precipitaciones níveas cerca de lo normal y 12% de nieve por encima de lo normal. Es importante considerar que las precipitaciones que se han presentado están diferenciadas por la cola del fenómeno Niño, es decir, si bien las nevadas tempranas han sido relevantes, esto no significa que así vaya a continuar el resto de la temporada invernal, no está dicho todo el año.

El experto dijo que la provincia atraviesa un periodo de transición, es decir, un periodo neutro en el que no domina el fenómeno Niño ni el fenómeno Niña, pero la situación se va a ir acomodando llegada a primavera con un escenario netamente Niña.

Los fenómenos Niño y Niña (caracterizados por el calentamiento o enfriamiento de las masas de agua del Pacífico Sur, respectivamente) no son los únicos determinantes climáticos de la Provincia. San Juan tiene gran superficie cubierta por cordones montañosos y eso constituye una variable a considerar, al igual que otros fenómenos como las ondas de Rossby (oscilaciones que se producen en los fluidos geofísicos, como la atmósfera y el océano), las vaguadas que son valles de aire muy frío que crean situaciones de altas presiones. Las vaguadas impiden el ingreso de las masas de agua provenientes del pacífico, en los centros anticiclónicos y generan un efecto “cuña” a través de una modelización de los ríos atmosféricos. Esto genera que cuando se instala este fenómeno cuña de forma muy localizada, cerca de San Juan, los vientos que provienen del Pacífico puedan ingresar desde el oeste en toda la zona Sur, hasta Mendoza; situación por la que puede nevar en la provincia vecina y no acá.

De acuerdo con este profesional, el escenario de nevadas no es, aparentemente, tan prometedor. Es muy probable que se repitan situaciones similares al año pasado. Y más allá de que se hayan presentado nevadas tempranas, si se cortan y no se presentan de la misma forma en el invierno, la situación resultará muy similar al año pasado.

El encuentro contó con la participación de miembros del Consejo, representantes de las Juntas de Riego departamentales, cámaras de productores, docentes, alumnos e investigadores de la Universidad Nacional de San Juan, organismos científicos y productores, entre otros.

A través de estas conferencias se busca brindar información y herramientas que contribuyan a la toma de decisiones de los distintos sectores: productivo-primario, turístico, energético, o cualquier sector que se vea afectado por la disponibilidad de agua. El objetivo es desarrollar este tipo de charlas de forma regular y de esa forma tener un programa de trabajo para desarrollar a lo largo del año.

Escuchá Digital Play

Te puede interesar

muni pocito

Lo más visto
2cb34bd5c1f42c694a94faabb065fbec_XL

Se concretó una nueva etapa formativa para directores de escuelas secundarias

Pablo Merino
Educación15 de septiembre de 2025

En el marco del programa Transformar la Secundaria, el Ministerio de Educación desarrolló otra instancia de formación para integrantes de la tercera cohorte. En la sede del Banco San Juan se llevó adelante una nueva instancia de formación intensiva destinada a directores de escuelas secundarias, en el marco del programa Transformar la Secundaria que lleva adelante el Ministerio de Educación. Esta acción, contemplada en el Plan Provincial de Alfabetización "Comprendo y Aprendo", corresponde a la tercera cohorte del programa y estuvo centrada en Gestión Estratégica y Liderazgo Pedagógico, con la participación de especialistas nacionales. Durante las jornadas, los equipos directivos participaron de distintos módulos de trabajo que abordaron temáticas claves para la gestión escolar: -Liderazgo y Equipo Estratégico Escolar, a cargo de Magdalena Sturla. -Clima y Educación Emocional, coordinado por Sonia Fox. -Emoción y Aprendizaje, con la especialista Sonia Fox. -Pedagogías de Innovación, dictado por Magdalena Sturla. -Gestión con Datos, desarrollado por Agustina Blanco. -Clima, Identidad y Cultura, junto a Agustina Blanco. -Gestión del Plan de Mejora, también con la especialista Agustina Blanco. -Reflexión sobre lo vivido, que fue un cierre colectivo. “Estos espacios de formación intensiva permiten que los equipos directivos fortalezcan su liderazgo pedagógico y encuentren nuevas herramientas para acompañar a sus comunidades educativas. Cada encuentro suma a la construcción de una secundaria más cercana, inclusiva y con propuestas de calidad para los estudiantes”, dijo la ministra de Educación, Silvia Fuentes. Transformar la Secundaria es una iniciativa del Ministerio de Educación en conjunto con la Fundación Grupo Petersen. Su propósito es acompañar a los equipos directivos y docentes en el rediseño de la escuela secundaria, a través de instancias de capacitación, innovación pedagógica y gestión institucional. En San Juan, Transformar la Secundaria sumó este año 50 escuelas y ya alcanzó las 100 instituciones educativas, consolidándose como un espacio de formación integral para repensar la enseñanza y el rol de los equipos de conducción en la actualidad. Con la nueva cohorte, la tercera desde que se lanzó el programa el año pasado, Transformar la Secundaria llegó así a otros 50 directivos y a 400 docentes de Lengua (ciclo básico y orientado), Matemática (ciclo básico y orientado), Educación Digital orientada a ABP, Acompañamiento a las Trayectorias y Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), impactando en 50.000 estudiantes.