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Luego de las instancias desarrolladas para docentes del Gran San Juan y departamentos aledaños, el Ministerio de Educación inició en Calingasta, Valle Fértil, Iglesia y Jáchal el despliegue de la formación docente Plan Provincial de Fortalecimiento en Matemática “Modo Matemática”, con talleres disciplinares que buscan actualizar saberes y articular la enseñanza entre Primaria, Secundaria y los institutos de formación docente.
La propuesta replica los talleres de formación académica que se desarrollaron recientemente en el Gran San Juan y está dirigida a docentes, directivos y supervisores de los niveles involucrados.
El primer taller en departamentos alejados comenzó el martes 11 de agosto en Calingasta y continúa este miércoles 12 en Valle Fértil, mientras que el jueves 13 se desarrollarán las instancias correspondientes a Iglesia y Jáchal. El cronograma contempla tres encuentros de actualización, que se extenderán hasta octubre.
La segunda instancia se realizará el 7 de septiembre en Calingasta, el 8 de septiembre en Iglesia y Jáchal y el 9 de septiembre en Valle Fértil. El tercer taller está previsto para octubre: 6 de octubre en Calingasta, 8 de octubre en Iglesia y Jáchal y 11 de octubre en Valle Fértil.
Esta formación forma parte de los cuatro ejes de “Modo Matemática” y está orientado a actualizar y profundizar los saberes matemáticos de quienes enseñan en el segundo ciclo de Primaria y el primer ciclo de Secundaria, incorporando también a los institutos de formación docente. El propósito es que la enseñanza tenga continuidad entre niveles y que los estudiantes puedan construir sus aprendizajes sin que los contenidos aparezcan fragmentados al pasar de una etapa educativa a otra.
Los talleres abordan contenidos de geometría, medida, aritmética, números y operaciones, álgebra y estadística, con propuestas vinculadas al cálculo pensado y escrito, fracciones, decimales y porcentajes, estrategias lúdicas para la geometría, medida aplicada a diferentes contextos, estadística para interpretar la realidad y argumentación matemática, entre otros.
La propuesta contempla la participación de docentes y equipos directivos y de supervisión de Primaria y Secundaria, docentes auxiliares que acompañan procesos inclusivos y profesores de los institutos de formación docente vinculados con Matemática y el campo de la práctica.
“Modo Matemática nos permite trabajar sobre la enseñanza de una disciplina que resulta fundamental para la trayectoria educativa de nuestros estudiantes. No se trata solamente de sumar contenidos, sino de revisar cómo enseñamos, cómo articulamos entre niveles y cómo acompañamos a cada docente para que pueda llevar esos saberes al aula”, señaló la ministra de Educación, Silvia Fuentes.
Y destacó además la decisión de llevar la propuesta a los departamentos alejados. “Queremos que las políticas de formación lleguen a todo el territorio provincial. Estos talleres permiten que docentes de Primaria, Secundaria y los institutos formadores trabajen sobre una misma línea, cuidando la continuidad de los aprendizajes matemáticos de nuestros estudiantes”, sostuvo.
Se prevé además la elaboración de secuencias didácticas con saberes actualizados, el uso de indicadores de logro vinculados con los desempeños evaluados en los Operativos Aprender y la definición de metas de aprendizaje para cada ciclo escolar.
Una plan que alcanza a más de 88.000 estudiantes
“Modo Matemática” fue lanzado recientemente como una acción articulada con el Plan Provincial de Alfabetización “Comprendo y Aprendo”, con el objetivo de atender los aprendizajes fundamentales durante la escolaridad obligatoria.
La propuesta proyecta alcanzar a más de 88.000 estudiantes y cerca de 2.000 docentes de 647 instituciones educativas de gestión estatal y privada. En Primaria comprende a 44.217 estudiantes de 4°, 5° y 6° grado, mientras que en Secundaria alcanza a 44.021 estudiantes de 1°, 2° y 3° año.
El programa se organiza en cuatro líneas de acción: “San Juan en Modo Matemática ON”, destinada a sensibilizar sobre el aprendizaje de la disciplina; “Cuidando hilos de aprendizaje”, centrada en la formación docente; el programa de intervención PRISMA (Prácticas Reflexivas Institucionales Situadas en Matemática), orientado al acompañamiento pedagógico en las aulas; y un Repositorio Provincial de Recursos Matemáticos Digitales, que reunirá secuencias didácticas, guías conceptuales y recursos interactivos.
